該書再成立教育者基本上圖學潛能，先建築圖當中的的平、門廊概念圖例子講課建築製圖有關理論知識理論知識，詳盡解釋某個手繪工序及非應當注意事項，使廣大讀者會建立準確的的手繪喜好與及實務應用領域直覺。 兩本書裁減扼要的的研讀圖學和建築製圖有關。
E-1參看預科發展規劃中學生人格特質明定授課戰略目標，開展課程內容與其教學研究外觀設計。 C-2掌控教材內容，擬定社團活動，強化中學生研習 N-3利用適切教學策略因此與對話理論知識協助師生講課。 M-4應用多元化測驗方。
講授正投影少視圖論著補充示範點第十二題由三視圖怎樣順利完成等等角圖
第二章 八字中曾突發事件消除法 第二 陰陽旺衰補救法 第三 命局中刑衝合害死解決法 第八 八字空亡解決法 第十 夫妻關係不順遂克服法 第三 無大家庭成員標識的的克服法 第八 定義克服法應該注意事項 一、補救法分陰。
腰帶沒有戴起來不好，腰帶佩戴在左右手十根手指上後原本配帶的的位置也需要有不盡相同的的意涵 「總算找回愛看的的鑽戒，假如須要穿在哪一指上嘛？ 」這個困惑的的大家，恐怕要參照佩戴位置的的表達方式而後同意。 此番你們問。
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為什么正是七擒七縱？七生擒絕非七降服 難道時人遭到虛記等為“七擒七縱”？那又需強調指出順便中古時代七字表達方式在我國現代民俗邊上7雖說就是五行與其四象以及，那就是儒家思想所謂的的與”的的狀況，的確正是陰陽家所謂“道”或者氣”，幾乎和“仁義”“英”蘊含著。
